Network
KABAR BESUKI - Banyak cerita pribadi siswa dan bagaimana mereka sampai ke tempat mereka sekarang. Tapi, satu cerita benar-benar sesuai dengan fakta.
Mahasiswa yang satu ini, khususnya, datang ke Amerika beberapa tahun lalu sebagai pengungsi. Ketika dia masuk ke kelas, segera mengetahui bahwa kami tidak tahu bahasa apa yang digunakan untuk berkomunikasi dengannya.
Setelah kehilangan pendengarannya karena pengalaman traumatis sebagai seorang anak kecil, dia sekarang benar-benar tuli dan secara sukarela atau tidak sengaja memilih untuk tidak berbicara.
Baca Juga: Studi Menjelaskan Bermain HP Saat Sedang Berduaan Akan Menimbulkan Masalah untuk ke-2 Belah Pihak
Kami segera mencoba Bahasa Isyarat Amerika, Inggris, Bahasa Isyarat Prancis, dan Swahili, tetapi upaya kami tidak berhasil.
Kami melakukan evaluasi, penilaian, dan tes untuk mendapatkan apa yang dapat kami pelajari tentang dia. Ketika hasilnya muncul, kami menyadari bahwa kami harus memulai dari awal dan mengajari siswa ini bahasa (ASL).
Itu adalah tugas yang sangat berat, karena dia berusia sekitar 16 tahun. Di atas kertas dan pengujian standar, siswa kami “jauh di bawah rata-rata”, “buruk”, “gagal”. Seorang siswa yang “tidak pintar” pergi ke “sekolah yang buruk” ketika Anda mengumpulkan siswa dengan latar belakang dan cerita yang serupa.
Baca Juga: Waspada Jangan Pernah Lakukan Ini Ketika Menjalin Hubungan dengan Seseorang, Berikut Rahasianya
Memberi label sekolah “buruk” dan memberinya nilai gagal akan merugikan siswa yang bersekolah di sekolah tersebut. Seiring waktu, para siswa ini dapat mulai mempercayai klaim palsu ini dan akhirnya mengkonfirmasi ekspektasi ini dalam apa yang dikenal sebagai ramalan yang terwujud dengan sendirinya.
Hal yang terwujud dengan sendirinya ini dibuktikan dalam “tes boneka”. Pertama kali dilakukan pada tahun 1940-an oleh psikolog Kenneth dan Mamie Clark, anak-anak kulit hitam akan mengidentifikasi ras boneka yang berbeda dan memilih boneka yang mereka sukai.
Mayoritas anak-anak lebih suka boneka putih dan memberikan karakteristik positif pada boneka itu sementara boneka hitam paling tidak disukai dan diberi sifat negatif.
Baca Juga: Mengecewakan! Trik Cerdas Populer Ini Beredar di Internet Namun Tidak Benar Berhasil
Tes-tes ini masih dilakukan hingga hari ini dan hasilnya sebagian besar sama, "orang-orang mengatakan saya buruk, oleh karena itu, saya buruk dan akan bertindak buruk.” Mengklasifikasikan sekolah sebagai sekolah buruk hanya berusaha merusak kesejahteraan psikologis dan harga diri anak-anak kulit berwarna dan memperkuat persepsi inferioritas.
Tetapi saya tahu bahwa sekolah-sekolah ini tidak buruk. Mereka terdiri dari murid-murid tertentu. Siswa yang unggul dalam seni, tari, musik, puisi, atletik, seni kuliner, mode, membesarkan anak, ketekunan, multibahasa, komedi, kebaikan, berbicara di depan umum. Pelaku, pengubah, inovator, pengusaha, pemimpin, pembujuk, dan penemu generasi mendatang. Semua hal ini tidak diukur dengan scantron. Mereka tidak dinilai dalam tes standar. Itu bukan pertanyaan pilihan ganda.
Baca Juga: Hindari Sekarang, Makanan Ini Dapat Sebabkan Perut Buncit
Seperti yang dikatakan Ibram X. Kendi dalam esainya, “Why the Academic Achievement Gap Is a Racist Idea”, Bagaimana jika lingkungan yang berbeda justru menyebabkan berbagai jenis prestasi? Bagaimana jika intelek yang buruk, tes yang rendah berbeda dan tidak kalah dengan kecerdasan anak kulit putih yang kaya? Bagaimana jika kita mengukur kecerdasan dengan seberapa berpengetahuan individu tentang lingkungan mereka sendiri?
Para siswa ini tidak buruk. Sekolah-sekolah ini tidak buruk. Orang-orang hanya tidak mendengarkan cerita mereka.***
